班级课程故事《萝卜回来了》

倪瑾

开学时，关于种植园地种什么，引发了孩子们一系列的思考，孩子们有的说种草莓，有的说种番茄，有的说种西瓜，最后通过和爸爸妈妈的讨论和询问爷爷奶奶在这个季节最佳的种植内容，选择了孩子们既熟悉又适合在冬天种植的各种各样的萝卜。在萝卜生长的过程中，孩子们细心照料，发现萝卜在一天天的长大，那么如何让孩子更加直观的感受到萝卜生长的过程，我们生成了本次活动。

活动目标：

1.在老师的引导下围绕话题“萝卜是怎么长大的？”展开讨论，积极发言，善于表达个人想法。

2.了解种植萝卜的过程，知道萝卜是怎么长大的。

3.萌发幼儿热爱自然，体会种植的乐趣。

活动过程：

1.关于“怎么种萝卜”——围绕话题展开讨论

讨论：种植萝卜的顺序？

①准备工具：水壶、盒子、萝卜种子、小铲子

②取一些土放在小盒子里

③给泥土施肥

④将种子撒在泥土中

⑤在种子上覆盖上泥土

⑥浇水

2.关于“我们是怎么照顾萝卜的”--从不同的角度思考问题

小朋友是怎么照顾萝卜的？（通过平时的护理，得到相关经验：浇水、拔草）

奶奶是怎么照顾萝卜的？(通过询问、倾听知道奶奶平时会给萝卜地撒一些肥料）

小结：小朋友的护理和大人的护理是不同的，肥料不适合小朋友操作，有一定的危险性。

3.关于“如何发现萝卜生长的变化”——借助动作、表情、画图等方式辅助自己表达。

你是怎么发现萝卜的生长变化的？（生长标尺、记录表）

通过投放的生长标尺，引导孩子在观察的过程中测量萝卜的生长高度，从而发现萝卜的生长过程，并且利用记录表记录生长的过程。

但是随着萝卜一天天的长大，萝卜的高度已经超过生长标尺的高度，于是孩子们想到了新的办法（见视频）。

添加一块雪花片，从而增加“生长标尺”的高度，便于更好的测量萝卜的高度。   

活动评析：

    教师所关注的谈话活动的核心经验：小班的孩子年龄较小，孩子的语言发展还停留在倾听和简单的表述，在本次谈话中，通过教师的提问、梳理，有些孩子能够根据图示说出种植萝卜的过程，在老师的提示下能够认真倾听别人的发言。能够借助动作、表情、画图等方式辅助自己表达萝卜生长的变化。核心经验还处于初始阶段，可开展各种活动以帮助幼儿语言的发展。